西方马克思主义经济学家在还原问题上的回答，一派主张采用生产成本法。他们根据马克思提出的“每种劳动力的再生产都有他自己的生产成本”这个观点，假定各种工人创造价值的能力恰与各自劳动力再生产的成本成比例，再把这个比例作为还原时的倍加系数。一派主张用间接劳动还原法。希法亭根据马克思的“每个商品的价值由生产它所必需的全部社会必要劳动时间来决定”进行推论，认为：熟练劳动力再生产中的社会必要劳动时间不仅包括物质生产过程即生产这个工人生活必需品时所需要的劳动时间，而且也包括教育这个工人所需要的全部直接和间接的劳动时间。具体而言，熟练工人可看作是非熟练工人加上一定的生产技术，当这个工人运用这个技术时，他的全部价值就逐渐转移到产品中去。熟练工人创造的价值实际上分成了两部分：一部分是作为一个非熟练工人时创造的价值，另一部分是他的技术发挥时所转移的早就物化在技术中的价值，这个价值比第一部分作为一个非熟练工人所创造的价值大得多。因为技术中物化的劳动有一些本身也是熟练劳动，是由另一些熟练工人受教育的时期创造的。再追溯上去，这些熟练劳动本身又可分解成再前一时期的非熟练劳动与熟练劳动两部分。这样不断地追溯上去，就可以把全部熟练劳动分解为各个时间所创造的非熟练劳动的加总，熟练劳动等于一系列非熟练劳动之和。罗松赞赏希法亭的观点，但他进一步认为：教育部门作为一个非生产性行业虽然不创造剩余价值，但教育部门全体教职员工所进行的劳动，尤其是超出这些教职员工本身劳动力再生产所需要的剩余劳动，会物化在知识和技术之中，在后一生产时间甚至后几个生产时期中，通过所培养出来的熟练劳动工人而创造出更大的价值（注：罗松：《资本主义、冲突和通货膨胀》，伦敦Lawrence and Wishart出版公司1980年版，第233页。）。布兰荷曼在1974年写的《劳动与垄断资本》一书中详细论述了垄断条件下技术差别工种等级的缩小。

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