因为你在大学课堂中学习，理解大学课堂的逻辑是非常有帮助的。而要理解大学课堂逻辑，就需要我们从历史和传统角度看待大学。

今天的大学是过去学院的传承和发展，大学里的传统可以追溯到几百年前。例如，大学教授讲解知识的最常见方法是阐述知识、向学生提问，然后要求学生自己在课堂外将知识吸收并内化。在这种模式中，课堂中通常穿插许多小测试和考试来检验学生对知识的掌握程度。

通常小测试的间隔不会多于6周。在这种传统教学方式下，学生通常会有两种应对策略，但都不是有效的深度学习策略：

（1）上课比较随意，没有发展出联系性思维，只在课堂上记笔记（关注可能会在考试中出现的知识点）。

（2）在小测试或考试前突击一两个晚上（靠短期记忆来存储大量的信息）。

在这些情况下，许多学生学习的积极性一点点被侵蚀。而另一方面，天生善于记忆的学生总会比其他学生取得更高的分数。这会让一些学生认为高分数是与学习技能相联系的。换句话说，因为记忆力直接与分数相关，他们会认为记住了学习内容就是达到学习的深度。在这样的教学模式下，学生理解的学习概念是肤浅、暂时的。

成为熟练的思考者

理想的大学可以有不同的界定方式。但是，不管它是如何被界定的，一些基本的技能和气质是必须包含在内的，以准确概括受教育者的特征。一个受过良好教育的人，必须包含以下特征：

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