成人对一些小错误的纠正既不会减少儿童对成人的尊敬，也不会降低成人自身的尊严。错误也不仅是一个私人问题，我们每个人都有责任去改正错误。

在另一章再作讨论，但有一点他们绝对不能做，那就是以夸赞、惩罚或以纠正错误的方式打扰儿童。这是很荒唐的做法，只会阻碍儿童的发展。他们通常会说：“如果不纠正儿童的错误，怎么让他提高呢？”很多教师把批评指正当成自己的主要工作，不仅在儿童的学习上，在道德教育上也是如此。他们认为，只能用两种方式训练他们，那就是奖励和处罚。对儿童进行奖罚就代表他缺乏自我引导的能力，需要教师来补充。但假设儿童可以将自己投入工作，那么奖罚便成了摆设，只会影响他的精神自由。因此，学校应该致力于对儿童自发性的保护，把奖罚放在一边，这样才可以让儿童自由发展。不仅如此，儿童在自由工作的时候，奖罚对他来说完全不重要。我们对奖励制度的废除不会引起太强烈的反对。这在经济上不需要付出太多，也仅仅能影响到一部分学生，而且一年只奖励一次。但惩罚就完全不同，它每天都在发生。批改练习册是为了什么呢？它意味着分数从0到10的区别。取得0分的儿童怎么能纠正取得10分的儿童的缺点呢？于是，老师会说：“你继续犯错吧，不听我的话，你永远都不会及格！”老师在学生作业本上的批评指正只会降低他学习的热情。说一个孩子调皮或愚蠢是对他的侮辱和不尊重，这不会让他提高。如果想让儿童不再犯错，我们只能让他变得更加熟练。如果他的水平根本还没达到标准，又如何通过激励就能提高呢？以前的老师总是揪愚笨学生的耳朵，或者打那些书写不好的学生的手板。但不管教师再怎么揪耳朵、打手板都没用。只有经过多次练习和长期训练才能提高儿童的能力。不受管制的孩子只有通过和别人共同工作才能变得遵守纪律，仅仅说他调皮根本起不到作用。如果告诉一个小学生，说他没有某种能力，他会回答：“说这个干什么？我自己知道！”

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