有一天我去上班，到了学校看到有一个小孩独自坐在教师的扶手椅上，脸上满是无聊的神色，他胸前佩带着教师奖励优秀孩子用的金十字奖章。

他的教师告诉我，那个奖章是发给另一孩子的，但是那个孩子只戴了一小会儿，很快就把它送给了别的孩子，就是这个正独自受罚的孩子。

不但被奖励了奖章的孩子觉得这件东西毫无用处并且很碍事，那个被赠予奖章的孩子也对奖章表现的不屑一顾，并且毫无愧色地坐在椅子上环顾四周。这让我们感觉到，奖赏和惩罚的方式似乎是没有意义的。

本着慎重的原则我们对儿童进行了长期深入的观察，经过实验，我们终于得出结论，当初的感觉是正确的。

对于根本不在乎任何处罚的儿童来说，奖励和惩罚都是多余的，这就是教师的感觉。最让我们惊讶的是，很多儿童会拒绝得到的奖励。像上面的那个孩子，得到了奖励却转送给别的儿童，这件事说明他并不认为这是一种错误，反而觉得自己做得很好。我们后来经常看见儿童们胸前戴着金十字奖章，却没有一点愉悦的表情。

这些情况说明，儿童的成长意识已经觉醒，并且已经有了尊严感，这在以前是无法想象的事情。从此以后，我们撤销了对儿童的奖励和惩罚。

许多人建议，应该在原本的幼儿教育基础上继续开展实验，以寻找7岁以上儿童的新式教育方法。实际上，这些人是对我提出的教育方式是否能用于这一年龄段的儿童产生了怀疑。据了解，他们的质疑主要是针对孩子自发遵守道德规范这一方面。我的回答是，难道孩子就不懂得尊重别人的意愿？难道孩子就不会自愿去做一件必须完成的事？难道他就不应该有奉献精神？

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