生活总是存在偏见和误解。比如，很多人看到儿童性格缺陷的一些表面特征，非但不认为是件坏事，反而给予很高评价。他们认为消极被动、缺少活力的孩子才是好孩子；吵闹不休、胡思乱想的孩子则是天分过人，大有前途。

社会观念往往这样给孩子分类：一类是那些不正常的儿童需要进行教育，使其改正；一类是那些循规蹈矩的孩子才是好孩子，是其他孩子学习的榜样；还有一类是那些性格异常的孩子与众不同，比一般孩子要强。

后两种观念非常普遍，这两类儿童总能得到父母们的夸奖。然而除此之外，再没有人喜欢他们，尤其是最后一类的儿童。

我已经多次谴责这种偏见，呼吁大家注意：这种错误已经延续了几百年。在我所办的学校里，当孩子们被某项工作吸引后，他们原先与众不同的性格特征都消失了，无论这些性格曾受到怎样的评价。

这个现象说明我们对儿童的性格发展存有惯性偏见。我不禁想起一句宗教格言：“真理只掌握在上帝的手中，我们看到的都是虚幻。”教学实践中，我们发现儿童很想自己动手，以前人们却完全忽视了这一点，他们认为儿童只会玩耍，没有注意到儿童也会有选择地做一些事情。其实，儿童在心理的支配下，总在忙于做事，他们能够从中获得快乐。

成人还忽视了一件重要的事，即这些忙碌的儿童已无形中形成了一定的纪律性，他们能够自由选择，集中精力做自己喜欢的事情。如何培养孩子的纪律性而又不伤害他们的创造力，一直是一个难以解决的问题。现在，只要我们给予儿童自由，就能解决这个难题。西方国家40年代对儿童教育的研究已经证实了这一点。老实说，我相信这种情况在世界任何地方都一样。我们会忽视了这个问题，是因为受到习惯的影响，对儿童的性格发展缺乏应有的关心。

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