文化或生活的适应，乍听之下好像都有一点我尊你卑的感觉，但老师们说“适应”这两个字不好，真正的说法应该是“融合”。

一九九七年四月十日，距台湾四十九海里之外的兰屿不像我们想象的那般晴朗、炎热、色彩强烈。不知是今年夏天来得比较晚，还是我们来得不巧，那几天吹的是东北风，海上浪大，水温低，所以虽然飞鱼季节已经开始了，小船季也都结束了，但鱼群仍不见踪影。所以不管船也好，人也好，都只好静静等待。

朗岛，位置正好是在东北风的迎风面上，云层特别厚，于是天似乎也亮得特别晚。朗岛一天的活动，似乎是从朗岛小学所播放的古典音乐声中开始的。老人们随着音乐声出门看天气，小孩则出门上学去。

淑珍的两个小孩，儿子凯祥六年级，女儿嘉文一年级。他们好像才刚刚被妈妈叫醒，睡眼惺忪地踏上征途。其实不只有凯祥和嘉文，或许是学校就在几步的距离外，所以早上七点半的朗岛，移动着的几乎都是半睡半醒的孩子。

朗岛小学的校舍建筑似乎代表了某个阶段的教育经费和教育观念。最旧的是四四方方，毫无美感，有就好的平面教室，而且还是海砂屋。中间的是四四方方，一本正经的楼房，是一栋蓝图全台湾共享的建筑。最新的则是设计别致，有地区独特风格的教室。

八点钟，淑珍的妈妈，还有别号“八脚鱼”的爸爸，也准备到村外的水芋田去工作。或许都受过日本教育，而且和本岛有阻隔，所以即便是四五十年后的现在，我们看到的依稀是一个军人，还有他温文恭敬的夫人。在兰屿除了上学、出海捕鱼、山上种芋头之外，工作机会是零。特别是在等待渔汛的现在，生活似乎不得不悠闲。

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