下面同学们看见这个纸绣球，几乎每个人的眼睛都直了，旁边女同学又来偷偷央求许问：“你的树叶子能分给我一半吗？”

“行啊。”小小的许问自己回答起了对方，“你把你的胶水借我用，我分你一半树叶。”

“好！”女同学立马答应，很不客气地伸手，想去抓许问的树叶。

“不行，我来分。”小许问拦住了她，自己把叶子非常公平地分成了两份，给了她一份，然后，看看自己只剩两厘米不到的固体胶，接过了女同学信守承诺递过来的一管胶。

教室里安静下来，所有人都在埋头苦干，只能听见树叶与纸张摩擦的细微沙沙声。

成年的许问从一个奇妙的视角看着年幼的自己。

这个时候，他知道他可以接管自己的身体，完成这项课堂作业，但他却没有动手，只是俯视着自己极其认真地切割、拼接、粘贴。

他跟别人不一样，用的不是剪刀，而是一把生锈的小刀，削铅笔的那种。近刀柄的部分生锈了，但刀刃磨得光亮，许问记得，是他自己磨的，他从小就很擅长做这些事情。

他的动作熟练而快速，早已胸有成竹。

这些树叶都是他挑选过的，颜色不一样，枯萎程度也不同。

年幼的他非常巧妙的利用它设计出不同的层次、不同的渲染方式，在现在的他看起来当然有很多笨拙与缺陷，但那时候的他，不仅年纪小，也没受过半点相关的训练与教育，能做成这样已经很了不起了。

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