其他的老师也有同福有老师：“我们问过孩，他们有些资料英达是不让孩带回来的，具体他们怎么做我们就不太清楚。”

白校长想了一下，道：“他们不让孩带回来的资料估计就是他们关键所在，如果我们想做培训这一块，不掌握这些关键的东西是不行的，会辜负了家长的期待，到时我们没办法向家长们交待，大家密切注意一下英达的资料动向。”

凭着对教育的敏感，白校长知道英达留了一手，看讨论不出什么结果，他吩咐老师们继续多留意，再慢慢地想办法。

周末，他来到了好帮手培训学校的总部。

好帮手培训学校做的是课程辅导，一旦放假，孩子们不用上学了，自然就没有谁来他这里再参加什么课程辅导。这意味着将有一个月这些校舍都是空着的。

想着这空着的校舍，白校长担心起来：“租这个场地可是花不了少钱的，如果没有培训班的业务，那整个场地可不空了，这一空就是一个月，几万块的租金可不是数目。”

他眼前似乎看到了空荡荡的六楼，死一般的沉寂。

他突然有了一种如履薄冰的感觉，只要稍有不慎，这培训学校就又得退回到青藤区那会所去。

“不行！这培训班还是得办。”白校长想，“如果不办培训班，一年三个月的假期，那可是四五十万的成本就这样白折浪费了！”

英达与好帮手的定位完全不一样，英达是培训，好帮手是课程辅导。

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