后来同学问到老师自己的选择，老师说这种场合可能不得不采用混合的原则而不是单一的原则，但在这些混合的原则中，又确定出它们被满足的先后次序。

他想他大概会首先采用妇女儿童优先的原则，然后是生存可能性原则，否则，作为前提的生存原则就很可能落空，即在三个妇女儿童之后，他再选择劳改犯、青年工人和医生——当然，即便是根据生还可能性这同一个原则，究竟选择哪三个人，是可以见仁见智的，船长自然也是精通航海的，而且按道理必须服从，但是，他即便服从心里也可能会有一种隐痛，日后的舆论也可能对他不利。所以还是选择了劳改犯，他可以贡献航海的经验与知识，这很重要。青年工人则可以贡献力气和经验，并且，万一劳改犯使坏的话，青年模范工人的品德和力气结合在一起，还可以对劳改犯构成一种制约，然后，医生可以贡献医术和智慧。

另外，这条船上应当有一个权威，那是医生。

这就是一个有关“生存选择的例证”，你也可以想一想，你自己会如何选择?

辛跃合上书，有豁然开朗的舒畅感。“我的选择符合道德，却没有理性。按我的选择，她们根本活不下来，是一场毫无意义的选择。”

江隐奇点头，“人类是高贵的，人是唯一意识到死亡的生物，同时却可以克服这种恐惧，用理性的方式面对死亡。这需要巨大的勇气。甚至包括选择你自己。选择自己活、选择牺牲自己，都需要勇气。”

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