中学学制还是保持6年制为宜，值得商榷的是高中分科问题。我们知道现代社会既需要专才，更需要通才；发达国家绝大多数技能要求高的工作一般都要求从业者具备扎实的基础教育功底，尤其是数理化。过去我们国家实行高中分科制度和社会人才短缺关系很大，刚建国和文丨革丨后的标准高中学历者在社会上比例还是挺低的，国家的立足点在于早出人才、快出人才。现在的情况与以前有了天壤之别，实践证明通才比偏才的社会适应能力更强，很多现代常规性的工作纯文科背景的人（包括受过高等教育者）应对起来还是蛮吃力的。因此有必要考虑高中教育取消分科，并在高考环节上进行相应的调整。

高等教育也基本维持现有的学制，建议将小学节省的一年时间转化为大学预科（University Foundation Year），接受已经毕业被录取的大学生或优秀的高二学生。

中式教学方法的弊端目前国人都有基本共识，在互动性、开放性上局限太大，加上教学内容的缺陷、强调深度而忽视宽度，导致学生普遍动手能力、实验能力和思考能力明显不如教育发达国家的孩子。应试教育、填鸭教育多少带有中国古代科举制度和办学理念的痕迹，当代则主要是受就业紧张、分配体系不均衡和唯文凭论、唯学历论的影响，随着时间的推移、社会经济的发展以及国民价值观的转变，这些因素的影响必然将淡化，因而改革教学方法既是素质教育的要求也有社会基础支撑。

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