肖枫坐在教室的前排位置。上课时，她老老实实地听讲，老师问她问题，她总能答上来却又总不能让老师绝对满意；下课后，她和要好的女生在教室前的空地上玩丢沙包或其它游戏，蹦蹦跳跳，一副无忧无虑的样子，直到上课铃响了，才恋恋不舍地进教室。年轻的肖枫对此后的人生是否做了设想？无论怎样，日子昙花般悄悄逝去。而微风就那样缓缓吹起，杨花就雪一般轻轻飘落。 -

我那时坐在教室后门附近，离肖枫远，性格又偏内向，更重要的原因是那段时间情感上另有寄托。所以在我记忆里，到初中毕业也没和肖枫说过话。这是上个世纪八十年代末的事。那时被社会关注、老师家长揪心的“中学生早恋”问题，真的是无处不在。那时的少男少女远不及现今同龄人开放，所谓“恋爱”，用当时流行语说“就是他和她‘好’”，“好”的概念不过是比其他异性同学能多说些话，在意识里形成一种特定关系，最胆大包天的也不过是没人时拉拉手而已。即使简单如此，那些风言风语，来自老师的严厉目光或教诲之辞，来自家长的苦口婆心，也够消受了。初三下学期，整个年级的英语课本都没及时发放，学生们借用往届学生的或在同级不同班学生上其它课时暂用，于是邻班叫“芳雪”的女孩借我的课本，渐渐地我和芳雪“好”起来。那“好”的内容是在一段时间内交替使用一本“初级中学英语课本第六册，”还有偶然在书里夹上几行摘抄的名言警句、爱情感悟或自己零星脆弱的青春叹息。再后来听说关于芳雪的一些传言，于是借书的故事结束了。我开始寻求一个清纯简单无多余纠葛的人选，穿一件棒针毛衣的肖枫走进了我的视线，那毛衣粉红色还是浅绿色记不清了。用16开的演草本白纸，写了封所谓的“情书”装在上衣口袋里，此后数日的关注中，我发现肖枫是那样的简单清纯洁白无瑕，我在心里告诉自己“千万不要扰乱人家的平静，不要玷染人家的纯洁”。也许，这样的女孩就不应该有故事。 -

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