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第四章 三个嫌疑人 第三节

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课进行一半时,我在黑板上画出受力分析图,并详细讲解了一遍。当我转回身,发现有几个学生趴在桌上睡着了。

这种现象不止一次在课堂上出现,起初我很恼怒,对上课睡觉的学生进行严厉批评,但没有任何效果。后来仔细一想,主要因为这是文科班,对他们来说,物理不作为高考科目,所以才会产生厌学的情绪。

我伸手在讲台上敲了敲,把睡觉的学生全部叫醒,并让他们仔细听讲。然而,一个身材魁梧的男生却对我大声质疑道:“既然高考不考,老师为什么还逼着我们去学?”

我并没有严厉地进行说服教育,而是意味深长地反问了一句:“你学习的目的只为了高考吗?”

“当然!”他想都没想就答道。

“哦,那你高考的目的又是什么?”

“考取理想的大学。”

“然后呢?就是大学毕业以后。”

他似乎从没考虑过这个问题,咬着嘴唇想了半天,才答道:“应该是……工作和生活了吧?”

我点点头,从讲台上走下去,站到他身旁说:“虽然对你来说物理不是高考科目,但无论你将来的工作还是生活,都离不开这门科学,所以有必要认真学习。”

他仰头看着我,眼睛里充满了质疑。

我微笑地迎着他质疑的目光,举例说:“比如,你将来工作和生活中必须使用的电脑,它的主板、CPU、显卡、集成电路等等,都与物理学不可分割。因此,你要想熟练地使用和操作电脑,不仅要懂得计算机知识,还要懂得一些简单的物理常识。”

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