我拜访了寄养朝人的亲戚家，那天他因为感冒没去上学。

“你去一趟朝人家，帮我把今天的复件交给他吧。”

正要回家时，老师从教室出来叫住了我。这份复件是让家长确认能否出席三星期后的教学参观。

特殊班教学参观的意义和普通班有些不同。以前我曾问过老师：

“大家几乎都没法学习，这样怎么进行教学参观？没必要让家长来看了吧？”

老师一边看意见箱的信件一边回答我。我们教室后面设置了一个专门的信箱，学生们每天会把自己的想法和感受写在信上投入信箱。那些没法写字的学生则让会写的孩子代写。

“我想让大家看到这些有缺陷的孩子在课堂上是多么努力。即使学得不好也没关系。他们在某些方面是比不上普通孩子，但如果他们在课堂上争先恐后地举手回答问题，不是很让人开心吗？”

从她言词间，我似乎可以感受到教育这些有缺陷的孩子是多么的不易。无论教多少遍，他们还是没办法自己去厕所，一天到晚吵吵闹闹，怎么喊都停不下来。每当她陷入绝望时，孩子们在教室一起生活的场面大概已升华为她心灵的一种救赎了吧。

“但是老师，我和朝人家肯定谁都不会来的。”

老师听到我的话，脸上露出悲伤的神色，一句话也没有再说。

我拿着复件往朝人家走去。其实我一次也没去过他家。我知道他家的地址，有时会从前面经过。朝人似乎不怎么愿意我去他家，我没问过原因。

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